PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAHMELALUI MODIFIKASI PERMAINAN DENGAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI PADASISWA KELAS V SD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to improve the learning process and learning outcomes of volleyball underhand passing through game modification using a differentiated learning approach for fifth-grade elementary school students at SDN 180/11 Mulia Bhakti. The study employed Classroom Action Research (CAR) consisting of two cycles: planning, action, observation, and reflection. The participants were 30 fifth-grade students. Data were collected through observation, performance tests, and documentation. The results showed that the implementation of game modification combined with a differentiated learning approach improved students’ participation, activeness, and learning outcomes. In Cycle I, the average score was 68 with a learning mastery percentage of 60%, while in Cycle II, the average score increased to 82 with a mastery percentage of 85%. Students also demonstrated higher motivation and self-confidence during the learning process. Therefore, game modification through a differentiated learning approach is effective in improving both the learning process and learning outcomes of volleyball underhand passing among elementary school students.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Al-aviv, M. B., Sundi, V. H., & Sapii, P. I. (2025). Penerapan Permainan Modifikasi Terhadap Pola Gerak Dasar Lokomotor Pada Anak Kelas 6 Di UPTD SDN SERUA 01. Jurnal UMJ, 2574–2585.
Arifin, Z. (2025). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATERI PERMAINAN INVASI SEPAK BOLA MATA PELAJARAN PJOK DI MADRASAH IBTIDAIYAH. Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(4), 955–964.
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.
Herwina, W. (2021). OPTIMALISASI KEBUTUHAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2).
Hidayat, W., Tuasikal, A. R., & Hidayat, T. (2025). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PJOK: MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasa, 10(September), 338–350.
Ngatman, N., Guntur, G., Broto, D. P., & Bakar, Z. A. (2022). Evaluasi pembelajaran penjasorkes (PJOK) saat pandemi Covid- 19 SMP Negeri Se- Kabupaten Sleman tahun 2022. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2), 144–154.
Pilitan, R. B., Saputra, D. I. M., Putra, I. M., & Afni, M. N. (2025). Pengembangan model pembelajaran bisa (bulding integrated safety assesment ) dalam meningkatkan keterampilan renang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 7(1), 458–467.
Rahman, M. A., Indahwati, N., & Widiyanti, N. P. (2023). Penerapan Strategi.
Sulthon, M., Puspodari, & Kurnia, A. (2025). Penggunaan Media Bola Modifikasi Untuk Meningkatkan Teknik Passing Bawah Bola Voli Pada Siswa Di Sekolah Dasar Negeri Wonojoyo 2. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Keolahragaan, 3(02), 192–201.
Verianti, N. G., Muhyi, M., & Hanafi, M. (2024). SURVEI PEMBELAJARAN BERDIFFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN PJOK DI TINGKAT SEKOLAH DASAR : TINGKAT PEMAHAMAN SAMPAI PENERAPAN. 5, 65–74.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13, 1105–1113.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535.
Wardani, K., & Darmawan, P. (2023). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SEBAGAI PENDEKATAN KERAGAMAN PESERTA DIDIK UNTUK MEMENUHI TARGET KURIKULUM. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidkan Dan Pengajaran, 2024, 165–171. Https://Doi.Org/10.21776/Ub.Jcerdik.2023.003.02.07.