PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI KELAS VI SD N 207/VIII SUNGAI ALAI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The background of this research is low student engagement and learning outcomes that are still below the completion standard. The Project-Based Learning (PjBL) model was chosen because it emphasizes collaborative activities, problem-solving, and tangible products, which are expected to increase student motivation, participation, and conceptual understanding. This study aims to determine improvements in student learning processes and outcomes through the application of the PjBL model in Natural and Social Sciences (IPAS) learning in sixth-grade students at SDN 207/VIII Sungai Alai.
This study is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each with two meetings, consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects consisted of 15 sixth-grade students. The research instruments were student activity observation sheets and learning outcome tests. Data analysis was conducted using descriptive qualitative and descriptive quantitative methods by comparing student learning processes and outcomes between each cycle.
The results of the study showed a significant increase in both the process and learning outcomes. 1) In cycle I, student activity was still low and only reached the sufficient category. However, in cycle II, activity increased significantly to reach the good and very good categories, seen from the activeness in paying attention, asking questions, discussing, and completing project assignments. 2) Based on learning outcomes, it also increased, from an average of 66.67 in cycle I with a completeness of 46.67% (7 out of 15 students completed), to an average of 81.33 in cycle II with a completeness of 86.67% (13 out of 15 students completed). Thus, the application of the Project Based Learning model has proven effective in improving the process and results of science learning for grade VI students of SDN 207/VIII Sungai Alai.
Article Details
References
Adha, M. J., Aryani, Z., Ardi, R. S., & Husni, Y. (2025). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial ( IPAS ) Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SD Negeri 133 / III Pondok Siguang. 3, 325–331.
Anggita, A. D., Ervina Eka Subekti, Muhammad Prayito, & Catur Prasetiawati. (2023). Analisis Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Ipas Di Kelas 4 Sd N Panggung Lor. Inventa, 7(1), 78–84. https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7104
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Arifudin, O. (2023). Analisis teori taksonomi bloom pada pendidikan di indonesia. 4(1), 13–22.
Ariyanto Andy, Sutama, M. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2), 101–116.
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Bahasa, P., Keguruan, F., & Mangkurat, U. L. (2024). Penerapan Model Project Based Learning ( PjBL ) dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Restika Wijayanti mengembangkan potensi peserta didik . Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Model pembelajaran berba. 57.
Cahyaningtyas, D., Wardani, N. S., & Yudarasa, N. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Kerjasama Siswa Melalui Penerapan Discovery Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 59–67. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p59-67
Dinda Mardiati Putri, Sastry Salam, R. (2023). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Inpres Borongtala. Journal of Science, 1–13.
Evaluation, L., Sihombing, H. W., Afandi, M., Subhan, M., Studi, P., Agama, P., Islam, U., Sultan, N., Riau, K., Pekanbaru, K., & Riau, P. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran. 1(2), 685–691.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735
Fitriyah, Z., Article, H., Model, P., & Karangsari, D. (2024). 1) , 2) 1. 14(1), 78–86. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v14i1.18588
Hera Erisa, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, & Albertus Saptoro. (2021). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1–11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Hidayat, R. (2021). Peran guru dalam penerapan model Project Based Learning di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 145–153.
Islamica, T., Agama, I., Sultan, I., Syafiuddin, M., & Factors, L. (2017). Faktor internal dan eksternal pembelajaran. 5(1), 17–30.
Jamilah, S., Astuti, A. F., Alifah, N., Firmansyah, D., & Kurnia, B. (2024). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Kiprah Pendidikan, 3(2), 106–113. https://doi.org/10.33578/kpd.v3i2.234
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/
Lestari, D. (2022). Peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 55–64.
Manasikana, A., Rahayu, E., & Hidayati, L. (2025). Pengaruh Penerapan Project-Based Learning ( PjBL ) terhadap Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran Projek Ipas. 9(1), 1–11.
Mardiyanti, Riska; Zela, M; Fransisca, S. (2022). Implementasi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ipas Melalui Metode Eksperimen Berdasarkan Lingkungan Di Sd Negeri 74 Kota Bengkulu. KENDURI : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 02(02), 45–49.
Martati, B. (2022). Penerapan Project Based Learning Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. C.E.S 2022 Conference of Elementary Studies, 14–23.
Mashuri, M. (2023). Peningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas VIII Melalui Implementasi Model Discovery Learning Di SMPN 1 Dabun Gelang Gayo Lues. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 13(4), 509. https://doi.org/10.22373/jm.v13i4.22335
Maulidiyah, R. A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Materi Satuan Panjang Melalui Media “Tangga Pintar Satuan Panjang” Siswa Kelas Iv Sdn Kuluran. Jurnal Mahasiswa Kreatif, 1(3), 93–108. https://doi.org/10.59581/jmk-widyakarya.v1i3.478
Merdeka, K., Dewi, M. R., Jember, U., & Timur, J. (2023). Inovasi Kurikulum. 19(2), 213–226.
Mulyorejo, N., Enmoia, Y., Quality, U., Pgsd, P., & Universitas, F. (2023). Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Dan Perubahannya Di Kelas Iv Sd the Effect of Media Images on Student Learning Outcomes in Energy Material and Its Changes in Class Iv Sd Negeri 106146 Mulyorejo. 2, 1–7.
Nugraha, M. I., Tuken, R., & Hakim, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. 1(2), 142–167.
Ovartadara, M., Firman, & Desyandri. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2667–2678. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.579
Pratama, M. W. A., Fariqoh, A., Nichla, S., Attalina, C., & Pd, S. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Penggunaan Media Mebelfot Pada Siswa Kelas 4 Sdn 3 Dermolo. 2(5), 49–67.
Prayogo, M. S., & Ramadhan, F. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah. 1(1), 40–49.
Putri, W. (2020). Efektivitas penerapan model pembelajaran inovatif terhadap aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 25–33.
Rafid, R. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Universitas Muhammadiyah Malang, 5(259), 1–2. https://psikologi.uma.ac.id/wp-content/uploads/201
Rahmawati and Wijayanti. (2024). Pengaruh Penerapan Pendekatan Science, Technology, Engineering, andMathematics (Stem) Berbantuan Media Artsteps Terhadap Kemampuan BerpikirKritis Peserta Didik Sekolah Dasar. 1–7.
Rakha Aditya Putra, Wildan Satio Siregar, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Model Pembelajaran Adaptif: Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran di Era Digital. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 01–09. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.832
Sahid, M. R. H., Arisnawati, A., & Saparuddin, S. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Vii. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(1), 9–18. https://doi.org/10.24929/lensa.v14i1.336
Salsabila Salsabila, Arya Bisma Nugraha, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 100–110. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i2.1390
Sukma, I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Pjbl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Vi Sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1567–1578. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9702
Surya Wibawa, S. M. (2022). Model Pembelajaran Yang Tepat Untuk Aktivitas Pembelajaran Disekolah. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 8(2), 242–246.
Vebrianto, R. (2025). Evaluasi Media Google Classroom Berbasis Model E _ Learning Dengan Tema Khutbah , Tabligh Dan Dakwah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas XI SMK Negeri 2 Bengkalis. 3, 436–445.