IMPLEMENTATION OF THE PROJECT-BASED LEARNING MODEL IN SCIENCE LEARNING TO IMPROVE STUDENT LEARNING PROCESSES AND OUTCOMES IN GRADE VI OF SD N 207/VIII SUNGAI ALAI
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Latar belakang penelitian adalah rendahnya keterlibatan peserta didik serta hasil belajar yang masih di bawah standar ketuntasan. Model Project Based Learning (PjBL) dipilih karena menekankan pada aktivitas kolaboratif, pemecahan masalah, dan produk nyata yang diharapkan mampu meningkatkan motivasi, partisipasi, serta pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model PjBL dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas VI SDN 207/VIII Sungai Alai.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing dua pertemuan yang terdirin dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 15 siswa kelas VI. Instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas peserta didik dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif dengan membandingkan proses dan hasil belajar pesesrta didik antara masing-masing siklus.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan baik dari segi proses maupun hasil belajar. 1) Pada siklus I, aktivitas peserta didik masih rendah dan hanya mencapai kategori cukup. Namun pada siklus II, aktivitas meningkat secara signifikan hingga mencapai kategori baik dan sangat baik, terlihat dari keaktifan dalam memperhatikan, bertanya, berdiskusi, dan menyelesaikan tugas proyek. 2) Berdasarkan hasil belajar juga meningkat, dari rata-rata 66,67 pada siklus I dengan ketuntasan 46,67% (7 dari 15 siswa tuntas), menjadi rata-rata 81,33 pada siklus II dengan ketuntasan 86,67% (13 dari 15 siswa tuntas). Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan proses dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas VI SDN 207/VIII Sungai Alai.
Rincian Artikel
Terbitan
Bagian
Referensi
Adha, M. J., Aryani, Z., Ardi, R. S., & Husni, Y. (2025). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial ( IPAS ) Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SD Negeri 133 / III Pondok Siguang. 3, 325–331.
Anggita, A. D., Ervina Eka Subekti, Muhammad Prayito, & Catur Prasetiawati. (2023). Analisis Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Ipas Di Kelas 4 Sd N Panggung Lor. Inventa, 7(1), 78–84. https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7104
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Arifudin, O. (2023). Analisis teori taksonomi bloom pada pendidikan di indonesia. 4(1), 13–22.
Ariyanto Andy, Sutama, M. (2022). Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2), 101–116.
Asyafah, A. (2019). MENIMBANG MODEL PEMBELAJARAN (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Bahasa, P., Keguruan, F., & Mangkurat, U. L. (2024). Penerapan Model Project Based Learning ( PjBL ) dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Restika Wijayanti mengembangkan potensi peserta didik . Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Model pembelajaran berba. 57.
Cahyaningtyas, D., Wardani, N. S., & Yudarasa, N. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Kerjasama Siswa Melalui Penerapan Discovery Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 59–67. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p59-67
Dinda Mardiati Putri, Sastry Salam, R. (2023). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Inpres Borongtala. Journal of Science, 1–13.
Evaluation, L., Sihombing, H. W., Afandi, M., Subhan, M., Studi, P., Agama, P., Islam, U., Sultan, N., Riau, K., Pekanbaru, K., & Riau, P. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran. 1(2), 685–691.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735
Fitriyah, Z., Article, H., Model, P., & Karangsari, D. (2024). 1) , 2) 1. 14(1), 78–86. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v14i1.18588
Hera Erisa, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, & Albertus Saptoro. (2021). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1–11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Hidayat, R. (2021). Peran guru dalam penerapan model Project Based Learning di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 145–153.
Islamica, T., Agama, I., Sultan, I., Syafiuddin, M., & Factors, L. (2017). Faktor internal dan eksternal pembelajaran. 5(1), 17–30.
Jamilah, S., Astuti, A. F., Alifah, N., Firmansyah, D., & Kurnia, B. (2024). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Kiprah Pendidikan, 3(2), 106–113. https://doi.org/10.33578/kpd.v3i2.234
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/
Lestari, D. (2022). Peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 55–64.
Manasikana, A., Rahayu, E., & Hidayati, L. (2025). Pengaruh Penerapan Project-Based Learning ( PjBL ) terhadap Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran Projek Ipas. 9(1), 1–11.
Mardiyanti, Riska; Zela, M; Fransisca, S. (2022). Implementasi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ipas Melalui Metode Eksperimen Berdasarkan Lingkungan Di Sd Negeri 74 Kota Bengkulu. KENDURI : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 02(02), 45–49.
Martati, B. (2022). Penerapan Project Based Learning Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. C.E.S 2022 Conference of Elementary Studies, 14–23.
Mashuri, M. (2023). Peningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas VIII Melalui Implementasi Model Discovery Learning Di SMPN 1 Dabun Gelang Gayo Lues. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 13(4), 509. https://doi.org/10.22373/jm.v13i4.22335
Maulidiyah, R. A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Materi Satuan Panjang Melalui Media “Tangga Pintar Satuan Panjang” Siswa Kelas Iv Sdn Kuluran. Jurnal Mahasiswa Kreatif, 1(3), 93–108. https://doi.org/10.59581/jmk-widyakarya.v1i3.478
Merdeka, K., Dewi, M. R., Jember, U., & Timur, J. (2023). Inovasi Kurikulum. 19(2), 213–226.
Mulyorejo, N., Enmoia, Y., Quality, U., Pgsd, P., & Universitas, F. (2023). Pengaruh Media Gambar Terhadap Hasil Dan Perubahannya Di Kelas Iv Sd the Effect of Media Images on Student Learning Outcomes in Energy Material and Its Changes in Class Iv Sd Negeri 106146 Mulyorejo. 2, 1–7.
Nugraha, M. I., Tuken, R., & Hakim, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. 1(2), 142–167.
Ovartadara, M., Firman, & Desyandri. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2667–2678. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.579
Pratama, M. W. A., Fariqoh, A., Nichla, S., Attalina, C., & Pd, S. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Penggunaan Media Mebelfot Pada Siswa Kelas 4 Sdn 3 Dermolo. 2(5), 49–67.
Prayogo, M. S., & Ramadhan, F. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah. 1(1), 40–49.
Putri, W. (2020). Efektivitas penerapan model pembelajaran inovatif terhadap aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 25–33.
Rafid, R. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Universitas Muhammadiyah Malang, 5(259), 1–2. https://psikologi.uma.ac.id/wp-content/uploads/201
Rahmawati and Wijayanti. (2024). Pengaruh Penerapan Pendekatan Science, Technology, Engineering, andMathematics (Stem) Berbantuan Media Artsteps Terhadap Kemampuan BerpikirKritis Peserta Didik Sekolah Dasar. 1–7.
Rakha Aditya Putra, Wildan Satio Siregar, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Model Pembelajaran Adaptif: Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran di Era Digital. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 01–09. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.832
Sahid, M. R. H., Arisnawati, A., & Saparuddin, S. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Vii. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(1), 9–18. https://doi.org/10.24929/lensa.v14i1.336
Salsabila Salsabila, Arya Bisma Nugraha, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 100–110. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4i2.1390
Sukma, I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Pjbl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Vi Sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1567–1578. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9702
Surya Wibawa, S. M. (2022). Model Pembelajaran Yang Tepat Untuk Aktivitas Pembelajaran Disekolah. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 8(2), 242–246.
Vebrianto, R. (2025). Evaluasi Media Google Classroom Berbasis Model E _ Learning Dengan Tema Khutbah , Tabligh Dan Dakwah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas XI SMK Negeri 2 Bengkalis. 3, 436–445.