PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH MELALUI MODIFIKASI PERMAINAN DENGAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI PADASISWA KELAS V SD
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar passing bawah bola voli melalui modifikasi permainan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi pada siswa kelas V SDN 180/11 Mulia Bhakti. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes praktik, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modifikasi permainan dengan pendekatan berdiferensiasi mampu meningkatkan keaktifan, partisipasi, dan hasil belajar siswa. Pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 68 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 60%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi nilai rata-rata 82 dengan persentase ketuntasan sebesar 85%. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi dan kepercayaan diri selama proses pembelajaran. Dengan demikian, penerapan modifikasi permainan melalui pendekatan berdiferensiasi efektif untuk meningkatkan proses dan hasil belajar passing bawah bola voli pada siswa sekolah dasar.
Rincian Artikel
Bagian
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Referensi
Al-aviv, M. B., Sundi, V. H., & Sapii, P. I. (2025). Penerapan Permainan Modifikasi Terhadap Pola Gerak Dasar Lokomotor Pada Anak Kelas 6 Di UPTD SDN SERUA 01. Jurnal UMJ, 2574–2585.
Arifin, Z. (2025). PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATERI PERMAINAN INVASI SEPAK BOLA MATA PELAJARAN PJOK DI MADRASAH IBTIDAIYAH. Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(4), 955–964.
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.
Herwina, W. (2021). OPTIMALISASI KEBUTUHAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2).
Hidayat, W., Tuasikal, A. R., & Hidayat, T. (2025). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN PJOK: MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN BERDIFERENSIASI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasa, 10(September), 338–350.
Ngatman, N., Guntur, G., Broto, D. P., & Bakar, Z. A. (2022). Evaluasi pembelajaran penjasorkes (PJOK) saat pandemi Covid- 19 SMP Negeri Se- Kabupaten Sleman tahun 2022. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 18(2), 144–154.
Pilitan, R. B., Saputra, D. I. M., Putra, I. M., & Afni, M. N. (2025). Pengembangan model pembelajaran bisa (bulding integrated safety assesment ) dalam meningkatkan keterampilan renang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 7(1), 458–467.
Rahman, M. A., Indahwati, N., & Widiyanti, N. P. (2023). Penerapan Strategi.
Sulthon, M., Puspodari, & Kurnia, A. (2025). Penggunaan Media Bola Modifikasi Untuk Meningkatkan Teknik Passing Bawah Bola Voli Pada Siswa Di Sekolah Dasar Negeri Wonojoyo 2. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Keolahragaan, 3(02), 192–201.
Verianti, N. G., Muhyi, M., & Hanafi, M. (2024). SURVEI PEMBELAJARAN BERDIFFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN PJOK DI TINGKAT SEKOLAH DASAR : TINGKAT PEMAHAMAN SAMPAI PENERAPAN. 5, 65–74.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13, 1105–1113.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535.
Wardani, K., & Darmawan, P. (2023). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SEBAGAI PENDEKATAN KERAGAMAN PESERTA DIDIK UNTUK MEMENUHI TARGET KURIKULUM. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidkan Dan Pengajaran, 2024, 165–171. Https://Doi.Org/10.21776/Ub.Jcerdik.2023.003.02.07.