PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 194/II SUNGAI PINANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di kelas IV SDN 194/II Sungai Pinang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan proses belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 peserta didik kelas IV SDN 194/II Sungai Pinang. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Pada siklus I, proses belajar peserta didik mencapai 60% dengan kategori kurang baik. Pada siklus II, proses belajar peserta didik meningkat menjadi 75% dengan kategori baik. Pada siklus I, kemampuan berpikir kritis peserta didik mencapai 55% dengan kategori cukup kritis. Pada siklus II, kemampuan berpikir kritis meningkat menjadi 75% dengan kategori kritis. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan proses belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN 194/II Sungai Pinang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Referensi
Alfidyah, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia, 1(1), 1–9. http://pustakajurnal.web.id/index.php/jpgsdi
Anatria D. Kuntuamas , Herlina, M. (2025). Analisis Kesulitan Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Sekolah, 9(2), 313–325. https://doi.org/10.24114/js.v9i2.64868
Andriyani, M., Yulianti, L., & Kunci, K. (2025). Enhancing Students ’ Understanding of Integrated Science and Social Studies ( IPAS ) through the Contextual Learning Model at MIS Guppi Kancana. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(3), 737–744.
Atika Dwi Evitasari , Tri Dewi Pancasari, G. S. (2025). Penerapan Pembelajaran Ipas Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(4), 1–15. https://doi.org/10.26618/jrpd.v8i1.16681
Bustomi, I., Sukardi Mardiah, & Astuti. (2024). Pemikiran Kontruktivisme dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Pieget dan Vigotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 7899–7906. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp
Delsi Novelni, E. S. (2021). Analisis Langkah-Langkah Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 3872. https://ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/download/4342/2836/. %0A
Ennis, R. H. (2011). Dasar logis untuk mengukur keterampilan berpikir kritis. Kepemimpinan Pendidikan, 43(2), 44–48.
Ilana Anggita Uliyanti, Sekar Dwi Ardianti, dan F. F. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Ipas Kelas V Sd Berbantuan Media Augmented Reality. Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 32(3), 167–186. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3164
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Nurul Aini, Yenni Fitra Surya, P. H. P. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV MI Al-Falah. JURNAL PENDIDIKAN Dan KONSELING, 2(2). https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i2.1246
Rahmadana, J., Khawani, A., & Roza, M. R. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 7(1), 224–230. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4278
Rokhmaniyah, S. R. dan. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 167–186. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92274
Sundahry1, Yanti Fitria2, R. (2019). Pengaruh Strategi Reciprocal Teaching Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Tematik Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 1–9. https://doi.org/10.17509/eh.v11i1.9766
Widyatmoko, S., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Literature Riview : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah ( PBL ) di. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2146–2154. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.580